Ketika pandemi COVID-19 membuat anak-anak kehilangan sekolah tatap muka dan memaksa mereka untuk belajar dari jarak jauh, sebuah laporan baru oleh Bank Dunia menunjukkan bahwa “kemiskinan belajar” di Filipina telah mencapai 90% pada tahun 2021.
Dalam laporannya “Pembelajaran Jarak Jauh Selama COVID-19: Pelajaran dari Hari Ini, Prinsip untuk Masa Depan,” disebutkan bahwa penerimaan pembelajaran jarak jauh di negara itu berada pada tingkat terendah yang tercakup 20%, di samping Ethiopia yang juga memiliki tingkat kemiskinan pembelajaran. dari 90%.
Pemberi pinjaman multilateral mendefinisikan kemiskinan belajar sebagai persentase anak berusia 10 tahun yang tidak dapat membaca dan memahami cerita sederhana —dengan kata lain, mereka yang berada di bawah ambang batas “kecakapan minimum” untuk membaca.
Pada puncak pandemi, Bank Dunia mengatakan bahwa pada April 2020, sekitar 1,6 miliar pelajar K-12 di lebih dari 190 negara kehilangan sekolah tatap muka.
Pada Oktober 2021, dikatakan bahwa 32% negara di seluruh dunia baik sepenuhnya —14 negara —atau sebagian —50 negara —menutup sekolah.
Filipina bersama dengan Bahama, Barbados, Belize, Brunei Darussalam, Kuba, Dominika, Fiji, Grenada, Jamaika, Myanmar, Sri Lanka, Sao Tome dan Principe, dan Uganda sepenuhnya menutup sekolah pada Oktober tahun ini.
Departemen Pendidikan (DepEd) pada pertengahan November memulai percontohan sekolah tatap muka di sekolah-sekolah tertentu di daerah dengan risiko infeksi COVID-19 yang rendah.
“Keterlibatan anak-anak dengan pembelajaran jarak jauh umumnya rendah di mana orang tua atau pengasuh tidak memiliki jenis pendidikan apa pun dan, di beberapa negara, anak-anak ini tiga hingga empat kali lebih kecil kemungkinannya untuk terlibat dalam kegiatan belajar dibandingkan dengan rumah tangga di mana orang tua memiliki pendidikan tinggi, seperti yang terlihat di Filipina dan Peru,” kata Bank Dunia.
“Bukti menunjukkan bahwa pembelajaran jarak jauh tidak menghasilkan pembelajaran sebanyak sekolah tatap muka sebelum pandemi,” katanya.
“COVID-19 telah mengarah pada eksperimen yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam penerapan pembelajaran jarak jauh sebagai sarana untuk melawan penutupan sekolah dan untuk memberikan pendidikan secara efektif dan dalam skala besar,” tambahnya.
Tanggapan mendalam
DepEd, dalam sebuah pernyataan, mengatakan bahwa pihaknya mengakui tantangan dalam kualitas pendidikan negara bahkan sebelum pandemi.
“Justru mengapa kami memperkenalkan berbagai intervensi berkelanjutan untuk mengatasi masalah pendidikan dasar,” katanya.
“Isu kemiskinan belajar telah menjadi dilema negara selama bertahun-tahun dan Departemen secara proaktif menanganinya untuk jangka panjang,” tambahnya.
DepEd mengatakan bahwa tujuan dari kampanye Sulong EduKalidad dan Rencana Pengembangan Pendidikan Dasar (BEDP) 2030 akan terwujud di tahun-tahun mendatang, “kami meninggalkan misi yang layak untuk dilanjutkan pada pemerintahan DepEd berikutnya.”
“Kami telah menempuh perjalanan panjang dalam pencarian kami untuk pendidikan berkualitas tetapi kami belum selesai dengan perjalanan kami. Upaya kami harus konsisten, kohesif, dan kolaboratif untuk kami capai dalam memberikan pendidikan berkualitas kepada setiap anak Filipina, ”katanya.—LDF, Berita GMA
Posted By : data pengeluaran hk